week1

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการ PBL (Problem Based Learning)

หน่วย : "ความลับในบิล"

ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2  Quarter 2  ภาคเรียนที่  1  ปีการศึกษา 2558

เป้าหมายความเข้าใจรายสัปดาห์ : นักเรียนเข้าใจและสามารถอธิบายแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองอยากเรียนรู้ รวมทั้งสามารถให้เหตุผลเรื่องที่สนใจได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
1 10 – 14  ส.ค. 2558	โจทย์ : - สร้างฉันทะ แรงบันดาลใจ/ ปะทะปัญหา การออกแบบและวางแผนการเรียนรู้ -  เลือกหัวข้อ - สิ่งที่รู้แล้ว สิ่งที่อยากเรียนรู้  - ปฏิทินการเรียนรู้  - Mind mapping ก่อนเรียน Key Questions : - นักเรียนเห็นอะไรในบิล และได้เรียนรู้อะไรบ้าง - จากข่าวที่นักเรียนอ่านเกิดอะไรขึ้น ส่งผลอย่างไร และนักเรียนมีแนวทางแก้ไขอย่างไร - นักเรียนคิดว่าบิลที่เคยเห็นหรือเกี่ยวข้อง ในชีวิตประจำวันของตนเองมีอะไรบ้าง - นักเรียนอยากเรียนรู้เรื่องอะไรใน Quarter นี้ - นักเรียนคิดว่าควรจะตั้งชื่อ หน่วย นี้ให้เป็น PBL และน่าสนใจได้อย่างไร เครื่องมือคิด : Brainstorms : การร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับบิล Think Pair Share : บิลที่ตนเองรู้จักหรือเคยเห็น Place mat : การวิเคราะห์ข่าว Card & Chart : เรื่องที่ต้องการเรียนรู้ การจัดหมวดหมู่ Think  Pair Share :  สิ่งที่รู้แล้วและ สิ่งที่อยากรู้  Brainstorms :   ระดมความคิดเห็นเพื่อออกแบบปฏิทินการเรียนรู้ Mind  Mapping :  สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - ตั๋วรถไฟ/รถทัวร์      ตั๋วเครื่องบิน      ตั๋วหนัง      ตั๋วจำนำ      บิลค่าไฟฟ้า      บิลน้ำประปา      บิลค่าโทรศัพท์      บิลจากร้านสะดวกซื้อ - ข่าว  บทความ - บรรยากาศในห้องเรียน - ห้องเรียน	วันจันทร์ ( 2 ชั่วโมง ) ชง : - ครูนำบิลต่างๆมาให้นักเรียนดู                               ตั๋วรถไฟ/รถทัวร์ ตั๋วเครื่องบิน ตั๋วหนัง ตั๋วจำนำ บิลค่าไฟฟ้า บิลน้ำประปา บิลค่าโทรศัพท์ บิลจากร้านสะดวกซื้อ - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด  นักเรียนเห็นอะไรในบิล และได้เรียนรู้อะไรบ้าง เชื่อม : - ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับบิล ชง : - ครูให้นักเรียนอ่านข่าวเกี่ยวกับการเรียนร้องสิทธิ์ผู้บริโภค - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด  จากข่าวที่นักเรียนอ่านเกิดอะไรขึ้น ส่งผลอย่างไร และนักเรียนมีแนวทางแก้ไขอย่างไร เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนวิเคราะห์ข่าวร่วมกันและร่วมแลกเปลี่ยนนำเสนอกันในรูปแบบ Place mat วันอังคาร  ( 2 ชั่วโมง ) ชง : - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด นักเรียนคิดว่าบิลที่เคยเห็นหรือเกี่ยวข้อง ในชีวิตประจำวันของตนเองมีอะไรบ้าง เชื่อม : - นักเรียนแต่ละคนเขียนบิลที่ตนเองรู้จักในกระดาษ หลังจากนั้นนักเรียนจับคู่ร่วมกันหาสิ่งที่มีเหมือนกันพร้อมทั้งนำเสนอให้เพื่อนและครูฟัง ผ่านเครื่องมือคิด Think Pair Share ชง : - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด นักเรียนจะมีวิธีในการจัดหมวดหมู่หรือประเภทของบิลอย่างไร พร้อมให้เหตุผลประกอบ  เชื่อม :                                                  - นักเรียนแต่ละคนช่วยกันจัดหมวดหมู่หรือประเภทของบิลในรูปแบบ Card & Chart พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบ วันพฤหัสบดี  ( 2 ชั่วโมง ) ชง : - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด  นักเรียนอยากเรียนรู้เรื่องอะไรใน Quarter นี้ เชื่อม : นักเรียนร่วมกันเลือกเรื่องที่อยากเรียนรู้ในรูปแบบ Card & Chart ชง : - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด  นักเรียนคิดว่าควรจะตั้งชื่อ หน่วย นี้ให้น่าสนใจได้อย่างไร เชื่อม : - นักเรียนร่วมกันตั้งชื่อหน่วยในรูปแบบ Black board share - นักเรียนเขียนสิ่งที่รู้แล้วสิ่งที่อยากเรียนรู้ในรูปแบบ Think Pair Share ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด  นักเรียนจะร่วมกันออกแบบปฏิทินการเรียนรู้ตลอด 5 สัปดาห์ได้อย่างไร เชื่อม : - นักเรียนร่วมกันออกแบบปฏิทินการเรียนรู้ร่วมกันในรูปแบบ Black board share - นักเรียนร่วมกันเขียนปฏิทินการเรียนรู้ลงลงในกระดาษชาร์ต   วันศุกร์  ( 2 ชั่วโมง ) เชื่อม :  - นักเรียนเขียนสรุปองค์ความรู้ ก่อนการเรียนรู้ในรูปแบบ Mind  Mapping - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน :  - ร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับบิล - การคิดวิเคราะห์ข่าว บทความ - การระดมความคิด นำเสนอเกี่ยวกับบิลที่ได้รับในชีวิตประจำวัน - การจัดหมวดหมู่หรือประเภทของบิลพร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบ - การวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำถามและความคิดเห็นที่ได้ฟัง - การตั้งชื่อหัวข้อ หน่วย - การวิเคราะห์สิ่งที่รู้แล้วและอยากรู้เกี่ยวกับหัวข้อหน่วยการเรียนรู้ - การออกแบบปฏิทินการเรียนรู้ - การสรุป Mind Mapping สรุปองค์ความรู้ก่อนการเรียนรู้ ชิ้นงาน : - ชื่อ หน่วย - สิ่งที่รู้แล้วและอยากรู้เกี่ยวกับหน่วยการเรียนรู้ - ปฏิทินการเรียนรู้ - Mind Mapping สรุปองค์ความรู้ก่อนการเรียนรู้ - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ - สรุปการวิเคราะห์ข่าว - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ : เข้าใจและสามารถอธิบายแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองอยากเรียนรู้ รวมทั้งสามารถให้เหตุผลเรื่องที่สนใจได้ ทักษะ : ทักษะชีวิต - สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่น ยอมรับฟังความคิดเห็นที่หลากหลายและแตกต่างจาก ทักษะการเรียนรู้ - ถ่ายทอดสิ่งที่ได้พบเจอในบิล และสามารถนำเสนอแลกเปลี่ยนความเข้าใจของตนเองได้ - มีเป้าหมายในสิ่งที่เรียนรู้ มีความสนใจกระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรมและตอบคำถาม - สามารถเรียนรู้และเชื่อมโยงสิ่งที่ได้ดูกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะการสื่อสาร สามารถพูดอธิบายนำเสนอปฏิทินการเรียนรู้ให้ครูและเพื่อนๆฟังอย่างมีเหตุผล ทักษะการจัดการข้อมูล - คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูลเพื่อทำ Mind Mapping ก่อนเรียน - สามารถคิดวิเคราะห์บิล  ข่าว เลือกใช้เครื่องมือในการคิดวิเคราะห์ข้อมูลได้อย่างเหมาะสม คุณลักษณะ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - การเคารพยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - กล้าแสดงความคิดเห็น - การกระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย

ตัวอย่างสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์นักเรียน

ตัวอย่างภาพกิจกรรมการเรียนรู้นักเรียน